关爱学生，胜似慈母，教育学生，胜似严父。马海霞老师如春风化雨，润物无声，能点石成金，琢玉成器。马海霞老师是学生人生道路上的引路人，就像夜空中的启明星，照亮学生心中的一片天空。

脚踏实地，知行合一，马海霞老师亲身实践着这八个字。教书育人是一项伟大的工作，不仅要教授学生们书本知识，更要教会他们如何做人做事，马海霞老师呕心沥血，十年如一日，始终不遗余力的教导学生。责任，是教师育人工作的根本所在，马海霞老师正是意识到了自己肩上的责任，对学生不论课上课下都要关心，事无巨细，不放弃每一个学生，尽自己最大的努力，做好了这份神圣的工作。

在教学上，马海霞老师能认真把握教材把大纲、课本及其他资料有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。同时又能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。在教育教学工作中遇到了困难。马老师就虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，马老师在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。

2022年的新学年，疫情形势愈发严峻，为了学生老师们的安全着想，教学也改为线上网课的模式，这对日常教学工作提出了新的挑战。从线上教学以来，马海霞老师坚持每日网课不松懈，动员学生积极应对网课这种新模式。首先，马老师把学生分组，让每个人都有自己负责的科目和任务，增加学生参与感与荣誉感，记录学生考勤和课堂表现，一周一总结，对学生的上网课情况进行打分制记录，复课后进行表彰和批评，激发学生的主观能动性。每天早读克服自身困难，坚持全程跟班，督促监督学生利用好早读时间，不流于形式。在上课时，因网课和正常上课的气氛环境均有所区别，学生容易产生走神、注意力不集中、学习效率下降等问题，为调动学生积极性，马老师每节课尽量点到每一个人回答问题，避免沉默化教学。

在育人方面，作为班主任。马海霞老师深知，学生工作是一项艰巨而长期的工作。学生于老师来讲，也许多一个少一个都无所谓，可是老师对于学生来讲就一个。作为他们的师长，马老师亦如朋友般给予学生们关怀和温暖，总是站在学生的立场来提高自己的服务意识，真诚，热情地对待每一个学生，让他们在学习生活中感受到学校的最最人文的关怀。作为一个管理者，马老师也常常批评一些思想有些偏离的学生，批评意在反省，反省后要改正，改正了才能够进步和成长。

有了这种心境，马海霞老师和学生们就总能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生。只要是马老师的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯，她都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。帮助他们树立起自信，走出自我评价的误区。活泼开朗的学生，马老师则提供适合的他们的展示空间。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。坚持热爱、尊重每一位学生，正是马老师一直坚持的教育方法，与之平等相处，让学生接受，就能让学生以更主动的态度接受教育。

在担任班主任的这些年，马海霞老师用爱与责任做好了教书育人的崇高事业，在今后的工作中，马老师也将不断加强学习，深入领会，身体力行，以更加饱满的工作热情，以更加积极的精神面貌，切实履行好岗位职责，努力完成各项工作任务，提升实践水平，不辜负组织、同志和学生们的信任和期望。