2019年3月5日，《中国教育报》以“创新实习管理，培养合格准职业人”为题，报道了张家口市职教中心在实习就业管理工作中的先进工作方法和优秀案例。

全文如下：

张家口市职教中心：

创新实习管理，培养合格准职业人

中职学生实习工作的创新与优化，是实现职业教育培养目标、增强学生综合职业能力的根本环节，是中职学校实习管理工作的重点与目标。张家口市职教中心是一所学历教育近8000人、年短期培训5000多人次的超万人中职改革发展示范校。学校在不断深化产教融合、工学结合人才培养模式的进程中，全力推进实习组织管理体系、运行机制、教育教学体系的创新与改革，为社会培养输送了大批实用性、高素质的劳动者，提升了学校整体的服务能力和办学质量。

在实习管理工作中，学校实施了校企双主体管理机制。学校充分发挥毗邻京津的区位优势，与200余家知名企业建立了稳固的合作关系，共建了“一校百企联盟”，引导企业发挥技术和资源优势，参与到学校的招生、教学、实训特别是实习管理等育人的各个环节。学校联合30多家行业企业与政府部门，成立了校企合作委员会、重点专业建设指导委员会，构筑了校企合作有效运行的稳固平台。通过不断完善互利双赢的利益机制、资源共享的参与机制、心系企业的情感机制，深化“订单式”“学工交替”“厂中校”“校中厂”“实习管理双导师”等合作模式，极大地推动了校企双方课程共研、基地共建、人才共育、实习共管和成果共享。

学校的实习管理工作实行“一把手”工程，成立了由校长为组长的领导小组。校内设实习就业处，为学生实习提供全程化保障服务，同时负责对各专业实习工作的指导、巡查、监督及考核工作。德育处负责指导培训实习学生职业精神、职业道德素养、安全素养和心理健康教育工作。教务处负责实习计划的指导、审定工作，并对学生实习期间的学业成绩予以考核。校内三部门与合作企业通过联席会形式，及时解决岗位需求与日常教育教学脱节问题，共同研究推动人才培养模式改革与课程体系建设。

在具体实习工作中，学校实行低重心管理，各专业部专设一名实习管理副主任，专职负责本专业实习计划制订、实习指导教师培训以及实习组织、管理、指导等工作，形成了由校长—主管校长—实习就业处—专业部—实习指导教师组成的“五层级”管理架构。

学校对实习工作实行严格的目标责任制、巡查制和绩效奖励制，将实习管理工作纳入团队及个人的目标考核体系。现已建立起包括《学生实习管理制度》《实习指导教师管理办法》《校外实训基地建设与管理办法》《实习生考核评分细则》《实习指导教师工作绩效考核办法》《不合格实习学生召回制度》《实习生意外伤害应急预案》等一系列实习管理制度，形成了刚性管理、柔性服务和活性激励的制度体系，有效保障了学生、学校、企业的三方合法权益，使实习管理工作有章可循、有据可依。

学校实习管理工作实行“现场管理”与“跟踪管理”相结合的管理模式。在现场管理阶段，按照“每15人选派一名实习指导教师”的原则，常年选派实习指导教师深入到实习企业，进行集中片区管理，同时参与企业生产实践。经过多年的实践与摸索，现已建立起“日报告、周小结、月例会、学期督查考核”的实习管理运行机制，最大限度地提升了管理效能。

在实习指导教师回校后，学校利用微信、电话及不定期走访等方式进行跟踪管理，实现了线上线下的实时交流和学校、企业、学生、家长的四方互动，从而保障了实习质量。

学校还重点强化了实习指导教师的管理及服务。在实习指导教师的任用上，学校坚持全员参与、慎重选拔、精心挑选，选派爱岗敬业、组织管理能力强、沟通协调能力优、专业技术水平较高的中青年专业教师深入企业，进行管理并参与企业实践。在日常的工作中，校领导、实习就业处人员经常通过电话、微信等方式与老师们进行沟通交流，对实习师生给予高度关注。在生活上，学校努力提高实习指导教师的待遇水平，在评优评先、晋级晋职等方面予以倾斜，尽全力为异地工作的教师解决后顾之忧，使他们能够安心在外工作。

实习是教育教学的核心部分，是提高校企合作育人质量的关键环节。为了能够为企业、产业和社会培养输送高素质的技能型人才，学校全力推进校企协同育人模式。

学校逐年优化教学标准、课程标准、考核标准、核心素养标准，实现教学过程与工作过程、教学内容与工作内容、考核标准与工作标准、核心素养标准与职业素养标准的有效对接。现已形成“理实一体、学岗直通、课证融合、模块灵活”的课程体系和 “2211”人才培养模式（“两学期基础+两学期专门化技术+一学期企业项目实战+一学期企业顶岗实习”）。特别是近几年，学校先后引入了联想、那弩、超星等优质企业的人才标准及其认证体系,将企业的培训课程、运行流程、规范制度、工作方法、考核标准融入到专业课程体系中，将企业的运营服务体系引入学校教学实训平台和实践基地，极大地推动了人才培养模式的创新与培养质量的提高。

学校以工匠精神、职场标准为引领，融合企业文化元素，创新开展了礼仪课、职业指导课、心理健康课、活动课四课改革，精心构建了三年3个序列、5个维度、10个品牌活动的具有校本特色的德育体系，探索出了“课堂教学建构素质、文明养成规范素质、特色活动拓展素质、劳动训练强化素质、社会实践提升素质”学生职业素养培养模式，不断提升学生综合职业能力和职业素养。

学校先后引入联想、阿里巴巴等20余家企业车间，建设了具有企业文化的60个专业实训室，还建立了120个稳定的校外实训基地，形成了集专业实训、大赛研发、实习就业、社会培训服务为一体的专业实训平台。

学校将学生思想品德、学业考试、校技能大赛、企业生产任务考核、综合职业能力毕业汇报进行综合评价，形成了学校、行业、企业、社会等多元主体参与，体现德、智、体、美、劳多维度的学生综合评价体系。